夜梦林简斋先生

简斋先生有着清瘦如鹤的姿态，天性简约淡泊追慕希夷（陈抟老祖）的境界。我年少时登上他家的厅堂，他品德美好深远真的是我的老师。解说《易经》构建意旨参照伏羲，就像不调五味的肉羹、无声的大音（大道的声音）。让我听着忘记了疲倦，玄奥的言论默默感化如同春天的花丛生长。命运不顺、遭遇挫折多有不顺心之事，寒虫寂静地伏在深红色的帷幕之下。夜晚翻来覆去好像有所思考，在睡梦中呓语见到了他。他清丽的言辞和微笑就像平时一样，悠然不能相见慰藉我的渴望。醒来看到薄薄的雪堆积在台阶上，朦胧的一片月色令人疑惑。惆怅地望着美人（代指先生）在水边，屈指算来往事心中悲伤。伯鱼先逝后子思为谁传承，伟大的品德没有继承人就像箕山的事业式微。当年的传授究竟是为了什么，这是我的罪过啊有什么可说的。

清瘦的鹤，常用来形容人姿态清瘦不凡。；本指虚寂玄妙的境界，这里指陈抟老祖，象征一种高妙的道家境界，这里用以形容先生的境界追求。；蹑，踩、踏；履，鞋子；綦，鞋带，此处表示登上厅堂。；美好深远。；构建意旨，指阐述某种思想的主旨。；即伏羲，古代传说中的三皇之一，传说伏羲画八卦，与《易经》有渊源。；不和五味的肉羹，古代祭祀时所用，这里用以比喻大道的质朴。；说梦话。；台阶。；此处应是指人名。；箕山的事业，代指某种高尚的品德或事业的传承。

从文学手法上看，这首诗运用了多种描写手法。开篇直接描写林简斋先生的形象和性情，‘臞鹤姿’以鹤的清瘦来比喻先生的不凡姿态，生动形象。在叙事中融入抒情，如回忆年少登堂受教的经历，表现出对先生的敬重。通过描写梦境，‘夜来辗转如有思，梦寐啽呓一见之。清词微笑恍平时’将对先生的思念和回忆在梦中展现得真切感人。情感表达上，充满了对林简斋先生的崇敬之情，把先生视为道德之师，同时也有对先生品德未能很好传承的愧疚与悲伤。在意境营造方面，诗中既有对往昔受教美好场景的回忆营造出的温馨意境，又有寒虫、薄雪、月色等景象烘托出的孤寂、惆怅的氛围。主题思想上，主要围绕对林简斋先生的缅怀、敬重以及对先生思想品德传承的担忧等方面展开。