又用韵示长儿

以往干枯的花卉也生出灵芝，学问深厚才能祥瑞于当时。知识的海洋里才知道蜗牛壳里的井是多么浅，凭借风力应当使翅膀像垂云那样。或许能够像彭泽先生那样顺应命运，也要像苏家三父子那样成为名家。理义本来就不是从外部获取的，‘自求’这两个字何不好好思考呢。

祥瑞，这里是动词，意为使祥瑞，ruì；凭借风力，出自《庄子·逍遥游》‘风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风。’；顺应命运，任随命运摆布。；指陶渊明，他曾任彭泽县令。；指眉山苏轼父子，眉山在蜀地。；从外部给予，shuò；何不，hé；观察思考。出自《易经·颐卦》‘观颐，自求口实。’

这首诗在文学手法上，运用了比兴的手法，如‘向来枯卉亦生芝’，以枯卉生芝来比喻人通过努力学识增长后能有非凡的表现，形象生动。在情感表达方面，诗人表达了对儿子的期望与教诲，希望儿子能勤奋学习，增长学问，有远大的抱负。在意境营造上，通过‘语海方知蜗井浅，培风当使翼云垂’构建出一种广阔与渺小对比的画面，学海浩瀚无垠，而见识短浅如同蜗井，要凭借风力大展宏图，画面感强烈。主题思想上，强调自身的努力学习、探索理义的重要性，鼓励儿子不断提升自己，不依赖外力，通过自身努力成为有名望、有学识且能顺应命运的人。