寓东阳 其二

要是不学习就老而无成，历经艰难后对困苦非常熟悉。远远地追随着陶渊明（陶靖节），来拜访杜预（杜征南）。意兴所至时觉得羹中的莼菜正合心意，虽然贫困但吃荠菜也觉得甘甜。可惜没有可以安卧的茅庐，还像乌鹊绕枝般四处奔波。

熟悉，了解。如'江南好，风景旧曾谙'。；指陶渊明，陶渊明谥号靖节先生。；指杜预，杜预曾任征南大将军。；羹中的莼菜。莼（chún），一种水生植物，可食用。；荠菜，一种野菜。；同'绕'，环绕。（rào）

从文学手法来看，首联直抒胸臆，表明学习的重要性以及对艰难困苦的深切体会，简单直接地开启全诗的情感表达。颔联运用典故，通过提到陶靖节（陶渊明）和杜征南（杜预），增加了诗歌的文化底蕴和历史厚重感，暗示自己在精神上对这些古人的追慕，也可能暗示自己有着和古人相似的境遇或志向。颈联中，'意到羹莼适，贫犹食荠甘'是一种写实与心境描写相结合的手法，以羹中的莼菜和荠菜这两种简单的食物，既写出生活的贫苦，又体现出诗人安贫乐道的心境，在贫困中能自得其乐。尾联'惜无庐可卧，尚遶鹊枝三'，化用曹操'月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依'的意象，表达出自己漂泊无依的现状，情感略显无奈与惆怅。全诗主题思想围绕着诗人的生活境遇、精神追求以及漂泊的状态展开，通过各种文学手法营造出一种虽贫而不失其志，漂泊却追慕古人的复杂意境。在情感表达上，有对自身境遇的感慨，对古人的崇敬，还有安贫乐道的豁达。