与同学者共祀兴化刘先生于龙门书院哀感成诗

如今前来祭祀的心意，各位同学满怀敬慕之思。老师去世怎可背离（其教诲），大道深远本就会有分歧。白石仍然能够安稳（坚实？此处“碻”字较生僻，结合上下文推测可能为此意），狂澜将会怎样难以预知。茫茫千年的事情（这种传承师道之事悠悠千年），（我们）向着庄严的祠堂流泪。

古代祭祀、宴客用的器具，这里代指祭祀。；同“确”，有坚固、坚定等意，在此处根据上下文推测为白石坚实之意。；高大的祠堂，这里指祭祀兴化刘先生的祠堂。

从文学手法上看，首联直接点明祭祀的主题和众人的慕思之情，叙事直白简洁。颔联‘师亡胡可倍，道大固应歧’采用议论的手法，阐述老师已逝但不可背离师道，又指出大道广大必然会出现分歧的观点，表达对师道传承的重视与思考。颈联‘白石犹能碻，狂澜未可知’运用比兴手法，以白石的安稳（坚实）和狂澜的未知来暗示在复杂的环境中师道传承所面临的情况，白石或许象征师道中的坚定部分，狂澜象征不确定的外界干扰因素。情感表达上，全诗充满对已逝老师的敬重与缅怀，同时也透露出对师道传承的忧虑等复杂情感。在意境营造方面，诗中营造出一种庄严肃穆又略带迷茫的意境，在祭祀的场景下思索师道的过去、现在和未来。主题思想围绕着对兴化刘先生的祭祀展开，进而深入到对师道传承的关注与思考。