赠海康举进士者

圣明的君主征召儒生来任用他们从事文学之事，翩翩五位士子从海角之地兴起。主将的营帐中如飞地举荐鹗鸟般举荐人才，在学宫培养的人才如新雕琢的美玉。吉利的日子举行饯行仪式，钟鼓齐鸣，皇华大夫身着绣有朱红色图案的衣服。快马飞奔，马蹄如凿，车轮如被砍削，在西风中相送出城郊。问你此行之事做得怎么样，老虎要是真能赤手缚住就好了。候雁向南飞不越过山岳，洞庭湖的秋天树叶飘落。在词场中如先锋般夺取霜雪般的利剑，像万里青山上的黄鹤一样高远。在明光宫中询问礼乐之事，董生的对策有经世济民的谋略。一旦声名惊动河朔之地，前往获取青紫官服就像玩六博游戏一样容易。前年在礼部考试中开科选拔优秀人才，明天应当依次进入朝廷中枢机构。归来时身着锦衣照耀着山丘沟壑，人生没有比成为进士更快乐的了。唉，人生没有比成为进士更快乐的了，勉励你大步迈向高远的天空。

主将，多指大军的统帅。在古代军事中，常以‘元戎’指代军队的最高指挥官。；古代学宫前的水池。《诗经·鲁颂·泮水》中有‘思乐泮水，薄采其芹’的诗句，后来常以‘泮水’指代学宫。；对使者的尊称。《诗经·小雅·皇皇者华》中有‘皇皇者华，于彼原隰。????????征夫，每怀靡及’，后多以‘皇华’代指使者等。；老虎的别称。在古代文学中，常以‘于菟’来指代老虎，如屈原的《天问》中有‘靡蓱九衢，枲华安居？灵蛇吞象，厥大何如？黑水玄趾，三危安在？延年不死，寿何所止？鲮鱼何所？鬿堆焉处？羿焉彃日？乌焉解羽？禹之力献功，降省下土四方。焉得彼嵞山女，而通之于台桑？闵妃匹合，厥身是继。胡维嗜不同味，而快鼌饱？启代益作后，卒然离蠥。何启惟忧，而能拘是达？皆归射鞫，而无害厥躬。何后益作革，而禹播降？纂就前绪，遂成考功。何卒官汤，尊食宗绪？勋阖梦生，少离散亡。何壮武厉，能流厥严？彭铿斟雉，帝何飨？受寿永多，夫何久长？中央共牧，后何怒？蜂蛾微命，力何固？惊女采薇，鹿何祐？北至回水，萃何喜？兄有噬犬，弟何欲？易之以百两，卒无禄？薄暮雷电，归何忧？厥严不奉，帝何求？伏匿穴处，爰何云？荆勋作师，夫何长？悟过改更，我又何言？吴光争国，久余是胜？何环穿自闾社丘陵，爰出子文？吾告堵敖以不长。何试上自予，忠名弥彰？’其中就有‘纂就前绪，遂成考功。何卒官汤，尊食宗绪？勋阖梦生，少离散亡。何壮武厉，能流厥严？’等诗句，描述了夏朝的历史和一些传说中的故事，与屈原所处的时代相隔较远，可能是古代流传下来的神话传说或历史故事，屈原将其融入自己的作品中，以表达自己的情感和思想。；可能是指董仲舒，西汉时期著名的思想家、政治家、教育家，提出了‘天人感应’‘大一统’等重要思想，对中国历史和文化产生了深远影响。在诗中可能代指有才华、有谋略的人。

这首诗在文学手法上，运用了比喻的手法，如‘元戎虎帐飞荐鹗’将主将举荐人才比作飞荐鹗，形象生动地表现出人才的被重视。情感表达上，充满了对举进士者的鼓励和祝福，从‘勖尔高步翔寥廓’等语句可以看出。意境营造上，描绘了送行的场景，如‘快马凿蹄轮脱斫，相送西风出郊郭’，营造出一种豪迈而又略带伤感的氛围。主题思想方面，主要表达了对科举制度下举进士者的赞美和期望，认为通过科举能够实现人生价值，如‘一朝声名动河朔，往取青紫如六博’等语句。