赠乡人曹倅待聘为通州静海宰及施博士

茅草芦苇连天的景象昨日已经不复存在，隔了两年重新来到这里最是令人悲伤。学宫里还有像肩吾（指代有才华的人）那样的人在，花县（指代县治）仍然有像子建（曹植，指代有才华的人）一样的人知晓。像孤鸟徘徊着往南飞绕树三匝，心情凄凉地北望如同写《四愁诗》的张衡。东风如果不能均匀地吹拂，那荐福寺（此处或有典故暗指人才境遇）仍然还是断碑（象征着落寞、不被重视的境地）。

副，辅助。这里可能是指官职为副职，如县丞等，cuì；古代官吏的通称，这里指担任静海县的县令，zǎi；学宫，出自《诗·鲁颂·泮水》：‘思乐泮水，薄采其芹。’；徘徊不前的样子，zhí zhú；吹拂，飘动，pī fú

从文学手法上看，这首诗运用了典故，如‘肩吾’‘子建’‘四愁诗’等典故的运用，丰富了诗歌的内涵，使诗歌在有限的篇幅内蕴含更多的文化信息，让读者能够通过联想典故中的人物和故事来理解诗人要表达的深层意义。在情感表达方面，全诗弥漫着一种悲伤、凄凉的情绪。首联通过‘茅苇连天昨已非’的景象描写和‘最堪悲’的直接表述，奠定了全诗的悲伤基调。颔联看似提及还有贤才在，但结合全诗语境，更像是对往昔贤才境遇的怀念，实则烘托出一种今不如昔的落寞感。颈联以‘踯躅南飞’‘凄凉北望’的形象描写，进一步强化了这种孤寂、凄凉的情感。尾联借助‘东风不均披拂’和‘断碑’的意象，表达出对时运不济、贤才得不到应有重视的悲哀。在意境营造上，诗中描绘出一种荒芜、凄凉的景象，如‘茅苇连天昨已非’勾勒出一种物是人非的荒芜感，再加上南飞绕树的踯躅孤鸟形象，更使这种凄凉的意境生动可感。主题思想上，诗人借对通州静海等地的人事变迁和贤才境遇的感怀，抒发了对贤才不遇、时运不济的悲哀以及对往昔美好事物消逝的伤感。