赠熊彰归

门前的小路荒凉杂草丛生，深深惭愧你怀着深厚情谊远道而来相访。千年传承下来的学问被蒙尘（不受重视），哪里的澄澈江水没有明月的映照呢？闲坐看到远山凝聚着暮色，忽然惊觉飘落的树叶发出秋天的声音。归途中望着山岳满怀幽远的兴致，问一问山田是否等待着（我们）并肩耕种。

失传的学问；高明而独到的学问。在这里指优秀的传统文化学问。；二人并耕，后泛指农事或务农。出自《论语·微子》‘长沮、桀溺耦而耕’。

从文学手法上看，首联‘门径荒凉蔓草生’通过描写门径荒芜、蔓草生长的景象，以景衬情，烘托出一种萧索的氛围，奠定全诗的情感基调，同时‘相求深愧远来情’直接抒情，表达对友人远来的愧疚之情。颔联‘千年绝学蒙尘土，何处澄江无月明’运用比喻，将绝学蒙尘比作世间蒙尘之事，而‘何处澄江无月明’则以江月的澄明暗示美好的事物终不会被遮蔽，体现出一种豁达与对绝学复兴的信念。颈联‘坐看远山凝暮色，忽惊废叶起秋声’视听结合，‘坐看’‘凝’写出视觉上远山暮色的静态美，‘惊’‘起秋声’从听觉上描写落叶声，营造出一种幽远、静谧又略带惆怅的意境。尾联‘归途望岳多幽兴，为问山田待耦耕’通过描写归途望岳的幽兴和对山田耦耕的期待，表达了对田园生活的向往。整首诗情感表达丰富，既有对友人的感激愧疚，又有对绝学的关注，还有对田园生活的憧憬，意境幽远宁静，主题思想围绕着与友人的交往、对文化传承的态度以及对田园生活的向往展开。