斋居感兴二十首

圣人掌管着教化之事，学校里培育众多的人才。依据本心有明确的教诲，善的萌芽能够得到深深的培植。天然的秩序已经明白地陈列，人类的文化也得以开启。为何在百代之后，学术断绝、教养背离正道。众人群居在一起竞相追求华丽的辞藻，争着要成为超群出众的首位。淳朴的风尚反而沦丧，纷纷扰扰到底是为什么呢。

古代的学校。黉，hóng。；谓亲善仁爱之心。；明确的教诲。；天然的秩序、伦常。；明白地陈列。；指人类社会的各种文化现象。；开启。褰，qiān。；背离，违背。；华丽的辞藻。；指科举考试中夺魁为第一名。；淳朴的风俗。

从文学手法上看，这首诗运用了对比的手法。前四句描绘了古时圣人司教化、黉序育材，因心有训、善端深培的美好景象，后几句则写出百代之后学绝教养乖、淳风沦丧的状况，前后对比鲜明，突出了对当时社会不良学风的批判。在情感表达方面，诗人对古时良好的教育和社会风气充满向往，对当下的不良现象则表现出深深的忧虑与不满。在意境营造上，诗中构建了从古时理想的教化育材之境到当下世风日下的反差意境。主题思想上，主要是通过古今对比，批判当时社会在教育和社会风气方面的堕落现象，表达对理想教育和淳朴风气的怀念与追求。