涿州吊汉昭烈

商汤以伊尹为师，齐桓公以管仲为师，这种尊师的风气高远得如同云霄天河一般。师道松懈没能建立起来，治国之法日益涣散。堂堂正正的汉昭烈帝刘备，接受教导从而抑制自己的高傲之气。能够去请出诸葛先生，是因为师从卢植。年少时如果不懂得敬重大儒，年老时就没有得力的辅佐之人称赞。帝王重视经典之学，伊尹和傅说治国的道理是一脉相承的。光武帝游学的时候，也潜心钻研经术。孙权、曹操他们师从何人呢？他们神色傲慢地随意指挥别人。他们最终只应以篡位窃国告终，《春秋》将这种行为记为贼乱之事。

邈，高远。云汉，云霄天河，这里表示高远不可及的样子。；气概高傲。；没有。；大腿和胳膊，这里比喻辅佐帝王的大臣。；僭越篡位。

这首诗在文学手法上运用了对比的手法，将刘备尊师重道与孙权、曹操的颐指气使进行对比。通过描述刘备师从卢植，进而能够礼聘诸葛亮辅佐自己成就帝业，突出尊师重道的重要性。在情感表达上，诗人对刘备尊师的行为表示赞赏，对孙曹的傲慢表示批判。在意境营造方面，诗中先以古之汤、桓尊师的风气为高远的范例开篇，营造出一种崇尚尊师重道的整体氛围。主题思想围绕着尊师重道展开，强调帝王重视经典学问、尊师重教才能成就大业，否则如孙曹一样只能被视为窃国篡位之人。诗人以历史人物为例，使观点更具说服力，体现出对传统儒家思想的尊崇以及对历史事件与人物关系的深刻思考。