朱竹垞师招同魏水村孙执升陆眉州集李云连书楼分得水字

东风也是多情的，吹涨起一篙深的春水。邀请乘坐绘有虹月图案的舟船，竞相朝着春波停靠。抖擞衣衫询问书楼所在，登上只需跨出小步。恍惚间像是从红色的天梯而来，已经进入到青霞之中。我的老师如同苏轼一般，音信已经断绝了十二年。今天是何等的幸运，才能够执杖侍奉左右。主人像是营丘地方的仙人，精神矍铄十分欣喜。眼睛只能分辨礼器，腹中只贮藏图书史籍。两位老者互相击掌谈笑，谈笑之间忘记彼此间的分歧。精妙地剖析天地初始的奥秘，广泛通晓百家的旨意。诸位贤才各自潇洒自在，话语不涉及朝廷市井之事。酒壶酒杯正依次传递陈列，竹制乐器的演奏也清新美妙。饮酒多少随个人酒量，应对之间见出条理。以往那些以诗文相聚的饮宴，追逐游乐哪里能够相比。诗作写成能够记得日期，以后的聚会实在是可以期待。

使船靠岸。；抖衣去尘，整衣，表示恭敬、庄重。；这里代指苏轼，苏轼曾任玉局观提举，故有此称。；形容老人目光炯炯、精神健旺。；古代祭祀或进食前用以洁手的器皿，这里指主人对古物的辨别。

从文学手法上看，全诗叙事与写景、抒情相结合。开篇‘东风亦多情，吹涨一篙水。招邀虹月舟，竞向春波舣。’通过描写东风、春水、舟船等景象，营造出一种充满生机和诗意的氛围，这是借景抒情的手法，以景衬情，为下文的雅集做铺垫。在描写人物方面，如‘我师玉局翁，音问违一纪。兹辰独何幸，乃获操杖几。’对老师的描写中，既有久别重逢的感慨，又有对老师的敬重之情。情感表达丰富多样，有对重逢的喜悦，如‘兹辰独何幸’；有对雅集场景的陶醉，从对主人、宾客的描写以及宴饮场景的叙述中可以看出。在意境营造上，描绘出一幅文人雅士相聚，饮酒赋诗，谈古论今的高雅画面，如‘两翁互抵掌，谈笑忘彼是。妙析天地初，旁通百家旨。’塑造出一种充满文化气息、闲适自在的意境。主题思想围绕文人雅集展开，表现出文人之间的深厚情谊、高雅情趣以及对文化知识的热爱与追求。