碧挑红杏

在狄仁杰公的门庭之下，如孔子讲学的杏坛之中，春风化雨般的教育功效非凡。那桃李如同在天上伴着露水种下而碧绿，在太阳旁边栽种因而靠着云霞而泛红。树叶凋残才看到枝干结出果实，花朵娇艳但都知道色相本为空无。大自然造物原来有真正的主宰者，芙蓉在江上听任东风吹拂。

长养万物的时雨。比喻循循善诱，潜移默化的教育。常用于赞颂师长的教诲。；有什么不同。表示比较。；这里指成长、生长的功效。；草木的枝茎。；宇宙的主宰。指自然之性。

从文学手法上看，这首诗运用了比兴手法。首联以狄仁杰门下的教育环境比作孔坛，引出下文对桃李生长等的描写。颔联通过“天上种时”“日边栽处”这种夸张的描写，展现出桃李所受的良好滋养，从侧面烘托出所描述对象的不凡。颈联则富有哲理，“叶残始见柯成实，花好都知色是空”将自然现象与哲理思考相结合，叶残见实是对事物发展过程的一种观察，而“花好色空”则蕴含着佛教的空观思想，从对桃李的描写上升到对人生哲理的思考。在情感表达方面，既有对狄仁杰门下教育成果的赞美，也有对自然规律以及哲理的感悟。在意境营造上，诗中描绘出桃李生长的美好画面，天上、日边等词营造出一种宏大而美妙的氛围。主题思想上，涵盖了对教育的推崇、对自然的思考以及哲理的探究等多方面的内容。