过暨阳书院追悼申耆先生

这是先生讲授文章学问的地方，我再次来到这里倍感哀伤。空空的台阶曾经种满竹子，干涸的池塘过去有莲花生长。伟大的事业千秋万代都会存在，崇高的名声四海之内传颂。知音如今已经远去，伯牙琴弦断绝实在是凄凉悲绝。

地名。；应是某人的字号。；干涸的池塘。‘涸’有干涸之意，如‘辙乱旗靡，几渴死，以故得‘涸辙之鲋’（《中山狼传》）。‘沼’即池塘。

从文学手法上看，首联‘夫子论文地，重来倍黯然’直抒胸臆，开篇点明来到暨阳书院这个先生曾经讲学论文之处，触景生情，‘黯然’直接表达出哀伤的情绪。颔联‘空阶曾种竹，涸沼旧存莲’运用了借景抒情的手法，以空阶、涸沼这些衰败的景象，衬托出物是人非的悲戚之感，过去种竹、存莲的生机景象与如今的空、涸形成鲜明对比。颈联‘大业千秋在，高名四海传’则是从正面赞颂申耆先生的伟大事业和崇高声誉，这种直接的赞美更加凸显出先生的不凡。尾联‘钟期今已渺，凄绝伯牙弦’运用了典故，将申耆先生比作钟子期，诗人自比伯牙，表达出对先生逝去知音难再的悲痛之情，使情感表达更加深沉、含蓄，意境也变得更为悠远。整首诗围绕着重返书院追悼先生展开，主题明确，情感真挚深沉，在缅怀中充满了对先生的敬重与不舍。