寄曲江司训周廷重

曲江之上有着美好的山峰，（您的）才气难道不是汇聚了山川的灵秀之气吗？上天就像宏大的熔炉主管着铸造，您在人间就如同优秀的冶炼工匠从事陶冶熔炼。怎忍心看到铜镜昏暗如同黑夜（这里暗喻学子蒙昧），不使那钝刀变得像锋刃一样锋利（暗喻让学子成才）。想要让人才器完备才能够适用，那就得早早花费心力每日磨练。

主管教育的官员或者学官。；汇聚、集中。如‘造化钟神秀’中的‘钟’也是这个意思。；大炉子，这里比喻上天如同大的熔炉，有创造、塑造的能力。；陶铸熔炼，这里指培育人才。；铜镜，这里用来比喻学子。；铅制的刀，比较钝，这里用来比喻未成才的学子，通过培育变得锋利，即成才。；磨炼，这里指对学子的磨练，使其成才。

这首诗意境上，以曲江的山峰起兴，营造出一种带有灵秀和希望的氛围，将地域的山水之美与人物的才气相联系。在写作手法上，多处运用比喻的手法，如‘天上洪炉司鼓铸，人间良冶为陶镕’把上天比作洪炉，把司训周廷重比作人间的优秀冶炼工匠，形象地写出其培育人才的重要意义；‘忍看金鉴昏如夜，不使铅刀快似锋’将学子比作金鉴（铜镜），将成才比作使铅刀锋利，生动地表达出对教育学子、培育人才的期望。情感表达上，表达了对周廷重的敬重，认为他身负才华且有能力培育人才，同时也表达出对人才成长、培育的关切和期待之情。主题思想围绕着对周廷重司训工作的肯定，以及对人才培育的重视展开。