送高继伯分教湖之德清

这个时候不忍心舍弃有才华的人，想要用文章来重新扇起那已如冷灰般的学问风气。听说读书堂仍然还在，我怀着崇敬之情寄意前去拜谒吕祖谦（东莱先生）。

被遗弃的人才。；已冷却的灰烬，这里比喻消沉的学问风气。；一瓣香，佛教禅宗长老开堂讲道，烧至第三炷香时，长老即云这一瓣香敬献传授道法的某某法师。后以‘瓣香’表示崇敬。；yè，拜见。；指吕祖谦，南宋著名理学家，人称东莱先生。

从文学手法上看，首句‘此时不忍抱遗材’直抒胸臆，直白地表达出对人才的珍惜之情，不做丝毫含蓄隐藏，直接点明主题。‘欲把文章扇冷灰’运用了比喻的手法，将学问风气比作冷灰，形象地写出当时的文化氛围可能较为消沉，而诗人想要凭借文章来重新振作这种风气，体现出一种积极的担当意识。在情感表达方面，全诗传达出对人才的重视、对重振学风的渴望以及对先儒吕祖谦的崇敬之情。在意境营造上，通过‘冷灰’这一意象，营造出一种略显压抑和消沉的氛围，然而诗人想要‘扇冷灰’，又给这种消沉的意境中注入了一股积极向上的力量。主题思想围绕着重视人才、振兴文化以及对先儒的敬仰展开，表现出诗人积极的文化态度。