送廖教谕再任松溪县庠

匆匆忙忙地相送出都城，回头望去松溪还有两个月的路程。近期的文稿又增添了新的著述，到任后仍然还是原来的师生关系。讲坛前红杏盛开微风轻暖，池塘里水芹长青雨后初晴。今年秋天参加科举考试的学子，大多应该是在您的教导下能占得魁首之名。

学官名。宋代在京师设立的小学和武学中始置教谕。元、明、清县学亦置教谕，掌文庙祭祀，教育所属生员。；古代称学校。；已写成的文稿。；指科举时代的乡试，因在秋季举行，故称。；旧指科举登第。

从文学手法上看，全诗叙事与写景相结合。首联叙事，‘匆匆相送’点出送别之急切，‘回首松溪两月程’既点明目的地的距离，又暗示路途遥远。颔联则侧重于对友人情况的叙述，体现友人的才学不断增长且师生关系不变。颈联‘坛开红杏微风暖，池长青芹细雨晴’为写景，描绘出松溪县庠优美的环境，红杏、微风、青芹、细雨等意象，营造出一种清新、和谐的意境，以美好的景色烘托出对友人再次赴任之地的积极印象。尾联表达了对友人的祝愿，‘今岁秋闱攀桂客，多应讲下占魁名’，期望友人的学生能在科举中取得好成绩，这也是对友人教学成果的一种肯定。情感表达上，全诗充满对友人离别的不舍之情，同时又有对友人再任的祝贺与对其未来教学成果的美好期许。主题思想主要围绕送友人再任展开，既有送别之情，又有对友人事业的期待。