题义方书舍
明 · 王绂 · 五言
我在童年的时候，所受的教养绝无浮华奢靡之风。早晚常常在庭院中接受教诲，对学习《诗》《礼》颇为了解。怎奈刚刚二十岁，就早早失去了父母。教诲之言从何处再能听到，早晚问安之事也不再能做。徒然怀着未能奉养父母的悲痛，终身都不能停止。等到我生下两个孩子，将要把家族祭祀之事托付给他们。既然想要继承先辈的事业，就应当让他们学习经史。无奈我遭遇许多变故，被贬谪到边疆。父子之间相距遥远，相隔数千里。只担心生死之事，没时间计较孩子贤能与否。四处漂流没有固定的居所，时光过去一纪（十二年）。幸好我刚刚回到家，彼此安好共同惊喜。孩子踉跄地拜倒在我面前，并肩站着身高差不多。孩子虽然已经成人但体质柔弱，愚蠢迟钝实在可耻。大儿子仅仅认识字，只够用来耕种。小儿子又痴呆顽皮，真像猪狗一样。最近让他们亲自学习笔墨砚台，十天才能写满一张纸。我想要狠狠责备他们，却又忍住而停止。唉，我这一生，父子之间竟是这样。邢君用义方来教训子女，几个儿子都是贤良的后代。芝兰长满台阶庭院，玉树映照屏风几案。每年的节日全家欢聚一堂，儿子们祝寿罗列而拜。嘉宾每次前来拜访，儿子们迎立准备美食。传承家族事务淳厚，行动必定遵循前人的规矩。看那家庭的伦理关系之间，和蔼得如同在温和的风中。椿树和桂树一同繁荣，雨露的光泽浓郁。缅怀燕山的窦氏家族，古今都很相似。所说的积累阴德之事，想必也是从此开始的。由此推论如果家庭治理好了，就可以使风俗变得美好。诗写成后发出三声叹息，惭愧我怎么能比得上。哪里只是歌颂君的贤良，尤其应当给我的儿子看。
指童子；童年。丱，儿童束发成两角的样子。；依靠；凭借。常指父母。；旧时子女早晚向父母请安。；终身；一辈子。；比喻祖先的事业。；除草培土。；愚蠢痴呆。；茂盛的样子。；相似；比拟。
这首诗在文学手法上较为质朴平实，以叙事为主，通过讲述自己的经历以及对邢君家庭情况的描述来展开。情感表达十分复杂且真实，诗中既有对自己早年失去双亲的悲痛，又有对自己孩子不成才的无奈与忧虑，同时还有对邢君家庭和睦、子孙贤良的羡慕。在意境营造方面，诗中通过描述邢君家庭‘芝兰满阶庭，玉树映屏几’等画面，展现出一种和谐、美好的家庭氛围。主题思想上，诗人通过对比自己与邢君的家庭情况，强调了良好家教对家庭和社会的重要性，即义方之训能使家庭和睦、子孙贤良，进而使风俗美好。整体而言，诗歌风格平实，感情真挚，以自身的经历与见闻为素材，深入浅出地表达了深刻的主题。
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