与拔可别后却寄

年少时为了求道想要使内心安定，不要把闲居在家比作埋没。那长着丛桂的小山确实适宜居住，像《白华》诗中的贞洁女子谁能侵犯呢。在灯光刚刚亮起时教弟弟读书，雨下得很大时关上竹门，竹影摇曳。新打造的高斋是如此寂寞，我靠着梧桐树不能与你在半夜一同吟诗了。

比，比拟。；陆地无水而沉，比喻隐居。；化用淮南小山《招隐士》中‘桂树丛生兮山之幽’，表示美好的居住环境。；《白华》为《诗经》中的诗篇，处子代表贞洁女子，这里表示一种高洁不受侵犯的状态。

从文学手法上看，首联中‘莫以端居儗陆沈’运用典故，以‘陆沈’的典故来表达不要消极看待闲居的状态，增加了诗歌的文化内涵。颔联‘丛桂小山真好住，白华处子孰能侵’，前句描绘出居住环境的美好，后句以‘白华处子’的贞洁形象比喻一种坚守自我的状态，二者结合营造出一种宁静高洁的意境。颈联‘书声课弟灯初上，竹影关门雨自深’，通过描写教弟弟读书时的灯光初上和下雨时关门赏竹影的场景，画面感极强，视听结合，一动一静，细腻地展现了生活的场景，给人以温馨、闲适之感。尾联‘新为高斋作寂寞，据梧不共夜分吟’则点明寂寞之情，与前面几联的温馨闲适形成对比，在情感上产生落差，更突出对友人的思念。整体表达了诗人对自己生活状态的思考，对友人的思念之情，主题思想包含对内心宁静、高洁品质的追求以及对友情的珍视。在情感表达上，既有对自己生活的怡然自得，又有不能与友人相聚的惆怅。在意境营造方面，融合了居住环境的清幽、读书生活的温馨以及内心的寂寥等多种氛围。