病中感怀

教导孩子没有期限而志向渐渐衰退，多年漂泊浪荡有余下的哀伤。客居他乡归乡之梦如云般漂浮不定，病中的离愁像被雨送来。疲倦的双眼害怕看到灯架上的灯火，求名之心冷淡得拨弄药炉中的灰。哪一年能建成竹屋茅亭，门户正对着盛开的九朵芙蓉。

课在这里是督促、教导的意思，课子即教导子女。；浪，漂泊之意；枻，船桨，浪枻指漂泊行船。；灯架，也借指灯。

从文学手法上看，此诗运用了情景交融的手法。如‘客中归梦云无定，病里离愁雨送来’，将无形的归梦与云相类比，形象地写出梦的飘忽不定，又把离愁与雨联系起来，让愁绪如同雨丝般细密且绵绵不绝，生动地烘托出诗人客居他乡又身染疾病的惆怅之情。在情感表达方面，全诗弥漫着一种消沉、哀伤的情绪。诗人先是感叹教导孩子之志渐衰，又诉说多年漂泊的悲哀，病中的离愁，对求名之心也已冷淡，种种情感交织在一起。在意境营造上，通过‘云无定’‘雨送来’‘灯檠火’‘药炉灰’等景象，构建出一种孤独、落寞且带着病中凄苦的意境。主题思想上，表达了诗人在病中的感慨，既有对自身命运漂泊的哀叹，也有对往昔求名等事的倦怠，还流露出对宁静田园生活的向往。