读篁墩文集偶成

前辈的才名被后辈听闻，我却未能从江海间汲取他们留下的余韵芬芳。文章难道仅仅能够使国家繁荣昌盛吗？讲授研读大多应该善于启发君主。西施的美貌进入吴宫应该会遭到嫉妒，被怀疑偷金最终竟然难以分辨清白。惋惜人才有谁能体会程颢、程颐的心意呢，千古的科举应试文章继承着柳宗元的文风。

舀，把液体盛出来，这里引申为汲取。；使国家繁荣昌盛。；西施的美貌。西施为春秋时期越国美女，被越王勾践献给吴王夫差。；被怀疑偷金，应是化用某个典故，表达遭受无端怀疑之意。；程颢、程颐（希指程颐，字正叔，世称伊川先生；程颢，字伯淳，世称明道先生）的心意，应是指重视人才、传承文化等心意。；科举应试的文章。；柳宗元的文章，这里指柳宗元的文风。

从文学手法上看，这首诗运用了用典的手法，如‘施貌入宫应有妒’引用西施的典故，‘疑金到底竟难分’也应是化用了某种涉及被疑偷金的典故，丰富了诗歌内涵。情感表达上，诗中既有对前辈才华的仰慕，‘前辈才名后辈闻’直接表明前辈才名远扬，自己虽未能亲炙前辈风范但也有所耳闻，同时又有一种对人才境遇的惋惜之情，‘惜才谁体希文意’直接点出对人才的怜惜以及少有人能体会前辈心意的遗憾。在意境营造方面，整体意境较为深沉，通过对前辈才华、文章作用、人才境遇等的阐述，营造出一种对往昔追思且带有一丝叹惋的氛围。主题思想上主要是表达对前辈才华的尊崇、对人才的珍惜以及对文化传承的思考等。