赋得吴王避暑宫陶侃读书堂二诗送丁鹤年归武昌一

千年之前陶侃的读书堂，据老人们相传是在武昌。九曲亭前的道路通向高远之处，寒溪向下与长江的流水相连。剑池边蛟龙离去天色变得暗淡，梅树倒在层层山崖之上经历了多少次花开花落。读书堂变成寺庙后寺庙也已荒芜，只有青山依旧迎来送往黄鹤。当年陶侃深夜读书，直到如今那读书的余音仿佛还在空寂的树林中回荡。统领千里之地的州牧，都是珍惜每分每秒辛苦用心之人。你逆长江而上忽然回去，那里正是英雄读书的地方。众多神灵奔走护卫祖先的坟丘，你就在那靠着高大树木搭建茅屋。你平生读书充满才气，要在落日时分挥舞长戈（指有所作为）。老天不借给大丈夫力量，两鬓斑白独自面对秋风又能怎样呢。暂且到山林之间拜访（指归隐），依旧能从容地吟诗赋词。古往今来困窘与显达尊贵都是同样的风尚，不要愧对那些面红耳赤（指惭愧）的前人。

倒伏。这里‘梅偃层崖’描绘出梅树倒在层层山崖之上的景象。；红色。‘莫愧前人面如赭’中用‘面如赭’表示惭愧的样子。

从文学手法上看，这首诗运用了虚实结合的手法。诗中描绘陶侃读书堂的遗迹，如‘千年陶侃读书堂，故老相传在武昌’等句是实写，将现实中的读书堂遗址及其周边的环境如九曲亭、寒溪等展现出来；而‘当日读书清夜深，至今遗响闻空林’等句则是虚写，通过想象当年陶侃深夜读书的情景，虚实相生，使诗歌富有层次感。在情感表达方面，既有对古人陶侃勤奋读书、建功立业的崇敬与缅怀之情，如‘千里旌旗入州牧，都在分阴辛苦心’，也有对自身怀才不遇的感慨，像‘苍天不借丈夫力，鬓霜独奈秋风何’。在意境营造上，通过对读书堂的荒凉景象‘书堂为寺寺还荒，惟有青山度黄鹤’的描写，营造出一种寂寥、沧桑的意境。主题思想上，既表达了对历史人物的追思，又反映出对人生境遇的思考，包括在穷达面前应有的态度等。