送王罗江掌教昌化

你前往遥远的越地啊，这让我想起往昔在梅溪的时候。夜晚我们一同乘坐木兰舟泛游，在月光下一起移动藤萝攀附的石头。如今相互分离超过千里，各自在低微的职位上栖身。因为采苹而有所馈赠，为的是寄往严子陵的祠庙。砍伐树木多么喧闹纷扰，拨开丛生的草木共同历经辛苦。秦代的宫殿中衣冠还在，鲁国的学堂里丝竹之音又起。最喜爱吴山的美好，不要忘记隐士的贫寒。将来有一天解下冠簪组绶，到粤江岸边互相探访。

主管教育或担任教师。在诗中‘送王罗江掌教昌化’，即送王罗江去昌化担任教育方面的职务。；居于低下的地位。这里表达出诗人和友人各自在低微职位上的状态。；采集浮萍等水生植物。古代有采苹祭祀等习俗。；严子陵的祠庙。严子陵是东汉著名隐士。；风声，也可形容纷扰不安的样子。此处‘伐树何骚屑’描绘出伐树时的喧闹纷扰。

这首诗在意境上，既有对往昔美好时光的怀念所营造出的温馨而略带惆怅的氛围，如‘兰舟宵共泛，萝石月同移’，描绘出往昔同游的惬意画面；又有对现实分离、各自境遇的感慨。在写作手法上，多处运用对仗，如‘相去逾千里，卑栖各一枝’‘伐树何骚屑，披榛共苦辛’，增强了诗歌的节奏感和韵律美。情感表达丰富，既有对友人离别的不舍，又有对往昔共同经历的怀念，还有对友人未来的期许与叮嘱。主题思想围绕着送别友人展开，通过回忆往昔、感慨现在、展望未来，层层递进地表达出对友人的深厚情谊。