忆旧游·伯端丈五十年前侍太夫人课读花下。适有落瓣飘坠，拾置卷中。今检旧帙，睹色转淡黄，理如蝉翼。因赋此调，约社侣同作，余漫成一阕

追溯在萱草庭院中阳光温暖，在花间教导诵读，诗歌熟悉而亲近愉悦。一片花瓣随风飘落，当作珊瑚般欣赏把玩，孩子就像龙马一样。谈论起五十年的往事，春梦般痛苦而模糊。夸赞像红梅一样的萼片，像紫竹一样根深，都一样清瘦。 萧索稀疏。像雪一样的蓬发鬓角，遗憾地换成了斑衣，欢乐的情绪如今已无。仔细检查那琅玕函中，奇怪那纷杂的红色和骇人的绿色，烟雾清淡云朵枯萎。赋楼况且有高手，心中的影子如落红之湖。想象着蜡烛燃尽的书堂，霜露繁多月色洁白，夜晚乌鸦啼叫。

古时母亲居住的北堂的代称，后以萱庭为母亲或母亲居处的代称。；指书箱，亦借指书籍。常以美玉为饰，故云。；指老人穿的五彩衣服，相传为老莱子所服。后常用以指小儿或孝养父母。这里指曾经的欢乐场景已不再。；蜡烛燃烧将尽时的残烬。常用来比喻人到晚年，生命即将结束。

在这首词中，作者通过回忆五十年前在萱庭课读的情景，营造出一种深沉的怀旧氛围。从‘溯萱庭日暖’开始，便将读者带入了那个温暖的时光，‘课读花间，诗熟亲娱’描绘出一幅美好的画面。‘一瓣随风堕，作珊瑚赏玩，子似龙驹’，以花瓣的飘落象征着时光的流逝，而将其当作珊瑚赏玩，又体现出一种对过去的珍视。 写作手法上，运用了对比和象征。如‘夸萼比红梅，根深紫竹，一例清癯’，将不同的事物进行对比，突出了时光的变迁。‘雪蓬鬓，恨换却斑衣’则通过外貌的变化，象征着岁月的无情。 情感表达上，充满了对过去的怀念和对时光流逝的感慨。‘春梦苦模糊’一句，将往事比作春梦，既表现出回忆的美好，又透露出一丝苦涩。‘恨换却斑衣，欢绪今无’则直接表达了对过去欢乐时光的怀念和如今的失落。 意境营造上，‘纷红骇绿，烟澹云枯’描绘出一种凋零、萧索的意境，与回忆中的美好形成鲜明的对比，更增强了情感的感染力。 主题思想上，主要表达了对过去时光的眷恋和对人生易逝的感慨，让读者在欣赏词的美感的同时，也能引发对自身人生的思考。