咏保母帖

黄閍那断裂的碑刻被谁得到了呢？在双松树下陪伴着方壶螭龙（碑刻图案）。碑文中记述着保母李氏，说是王献之所撰写。那点画哪能知道（王献之）当时还年少，笔法不可改变是从儿时起就如此。当他把笔墨寄托于长久的打算时，奇异啊，岁月如同之前所预期。因为怜惜樵夫巧妙地收集（残碑），难道没有行路之人仍然嗟叹？残砖被包裹着送到平原（颜真卿）家，遍阅古代众多法帖为何独独遗漏它。竭力地探究、广泛地引证来商讨是非对错，独具慧眼的人大多也疑惑重重。拂去尘埃满纸的陈旧痕迹，听闻您出于好事把它卷起来相赠。古籍突然从汲冢被发掘出来，山峦峡谷不知哪一年就淹没了岘山碑。座中的人鉴赏喜爱很容易就厌倦，尘世之外隐藏的事物却让旁人费心窥探。诗人雅士把玩一时，孝顺的子孙却千古悲痛。您没看见钟繇的书法也非常奇妙，到地下的坟墓去寻求他的老师。

古同“祊”，宗庙门内设祭的地方；也有掩闭意。bēng；这里指陪伴，相从。；拉，拽；这里指改变。chè；在一起商量事情，询问。zōu；古同“隐”，隐藏。yǐn

从文学手法上看，此诗运用了叙事、议论相结合的方式。诗中先讲述保母帖的相关情况，如它的出处、所记之事等，像是“黄閍断刻得者谁，双松下殉方壶螭。其文记述保母李，云是大令之所为”，清晰地交代背景。在议论方面，如“穷诹远引商是非，具眼落落多传疑”，对保母帖的真伪及流传中的是非进行探讨，使诗的内涵更加丰富。情感表达上，既有对保母帖这样的文物古迹的怜惜之情，如“为怜樵人巧收拾，岂无行道犹嗟咨”，也有对世事变迁、文物兴废的感慨，像“简编无端发汲冢，陵谷何年沈岘碑”，岁月的沧桑感蕴含其中。在意境营造上，通过对保母帖的描述以及与其他古迹如汲冢、岘碑的关联，营造出一种历史的厚重感和神秘氛围。主题思想围绕着保母帖展开，探讨它的价值、流传过程中的是非争议以及所反映出的历史文化现象等。